El curso Observación y análisis de la práctica educativa es el primer espacio reservado
para acercar al futuro docente a los contextos socioculturales y a las instituciones de
educación básica. En éste se sientan las bases teórico-metodológicas y técnicas de lo que
se ha denominado el Trayecto de Práctica Profesional dentro de este nuevo plan de estu-
dios. Se reconoce que el estudiante normalista tiene conocimientos previos con relación
a la docencia, éstos habrán de comenzar a replantearse de manera sistemática tomando
como base la reflexión, el análisis y la indagación. Los resultados de algunas investigaciones evidencian que el estudiante tiene claro cómooperan los procesos de interacción dentro del aula de clase, en cuanto a los roles y posiciones que cada uno ocupa dentro de ésta y en la escuela; comprende las relaciones
de autoridad, de poder y subordinación; ha hecho clasificaciones de los docentes y sus
estilos de trabajo, sabe de las relaciones de la institución con la comunidad, de cómo las
cuestiones socioeconómicas y culturales influyen en su relación con la escuela, con su
permanencia o exclusión; tiene una idea sobre la evaluación, así como los mecanismos
que el docente utiliza para el aprendizaje, entre otras cosas.
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El curso Observación y análisis de la práctica educativa es el primer espacio reservadopara acercar al futuro docente a los contextos socioculturales y a las instituciones de
educación básica. En éste se sientan las bases teórico-metodológicas y técnicas de lo que
se ha denominado el Trayecto de Práctica Profesional dentro de este nuevo plan de estu-
dios. Se reconoce que el estudiante normalista tiene conocimientos previos con relación
a la docencia, éstos habrán de comenzar a replantearse de manera sistemática tomando
como base la reflexión, el análisis y la indagación. Los resultados de algunas investigaciones evidencian que el estudiante tiene claro cómooperan los procesos de interacción dentro del aula de clase, en cuanto a los roles y posiciones que cada uno ocupa dentro de ésta y en la escuela; comprende las relaciones
de autoridad, de poder y subordinación; ha hecho clasificaciones de los docentes y sus
estilos de trabajo, sabe de las relaciones de la institución con la comunidad, de cómo las
cuestiones socioeconómicas y culturales influyen en su relación con la escuela, con su
permanencia o exclusión; tiene una idea sobre la evaluación, así como los mecanismos
que el docente utiliza para el aprendizaje, entre otras cosas.
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educación básica. En éste se sientan las bases teórico-metodológicas y técnicas de lo que
se ha denominado el Trayecto de Práctica Profesional dentro de este nuevo plan de estu-
dios. Se reconoce que el estudiante normalista tiene conocimientos previos con relación
a la docencia, éstos habrán de comenzar a replantearse de manera sistemática tomando
como base la reflexión, el análisis y la indagación. Los resultados de algunas investigaciones evidencian que el estudiante tiene claro cómooperan los procesos de interacción dentro del aula de clase, en cuanto a los roles y posiciones que cada uno ocupa dentro de ésta y en la escuela; comprende las relaciones
de autoridad, de poder y subordinación; ha hecho clasificaciones de los docentes y sus
estilos de trabajo, sabe de las relaciones de la institución con la comunidad, de cómo las
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